Resumo da reunião no Porto

O encontro teve início na quinta-feira à tarde com as palavras de abertura proferidas por dois representantes da Universidade Católica de Eichstätt-Ingolstadt. Seguiram-se apresentações sobre novos métodos de inteligência artificial no ensino básico e uma mesa redonda centrada nas experiências digitais no ensino básico. O dia terminou com uma visita guiada ao Porto e um jantar de grupo, que proporcionou novas oportunidades para o intercâmbio informal.

Na sexta-feira, a universidade anfitriã apresentou os resultados iniciais do Pacote de Trabalho 1. Em seguida, todos os grupos do projeto partilharam atualizações sobre o progresso, o estado atual e os planos futuros para os Pacotes de Trabalho 2 a 8. Uma discussão aberta sobre objetivos comuns encerrou as sessões. A reunião terminou com uma apresentação sobre a utilização educativa da inteligência artificial no ensino básico, que proporcionou mais perspetivas e inspiração para o trabalho em curso do projeto.

Muito obrigado ao Thiago e à sua equipa pela excelente organização da conferência no Porto!

Destaque da apresentação:

Política e Prática de IA em Portugal Na sua apresentação, Alexandre Torres, do Instituto de Educação – Universidade do Minho, apresentou o SMART Education Ecosystem, um quadro abrangente desenvolvido para apoiar professores experientes na adaptação à transformação digital no ensino da matemática. O modelo assenta em quatro pilares interligados — espaço, tecnologia, ensino e pedagogia — que, em conjunto, promovem ambientes de aprendizagem flexíveis, a integração eficaz da IA e das ferramentas digitais, métodos de ensino centrados no aluno e modelos pedagógicos inovadores, como a aprendizagem invertida e a aprendizagem baseada em projetos.

A apresentação destacou a forma como o SMART Education Ecosystem se alinha com o Plano de Ação da UE para a Educação Digital (2021–2027) e enfatizou a necessidade de desenvolvimento profissional direcionado, uma vez que muitos professores experientes ainda não estão familiarizados com os conceitos da Educação Inteligente. Foi proposta uma abordagem de implementação faseada, começando com escolas-piloto e feedback contínuo por parte de professores, alunos e decisores.

Em geral, o quadro visa reforçar as competências digitais dos professores, aumentar o envolvimento dos alunos e apoiar uma transformação sustentável e a longo prazo do ensino da matemática através da inovação impulsionada pela tecnologia.